De onderwijswereld staat op scherp nu het nieuwste PISA-onderzoek confronterende cijfers op tafel legt. Niet alleen kelderen de prestaties in de basisvakken ongekend hard, ook blijkt technologie in de klas vaker een valkuil dan een hulpmiddel te zijn. Benieuwd hoe het ervoor staat met de toekomst van onze jongeren en wat de impact is van smartphones en AI? Duik in de belangrijkste bevindingen en ontdek wat dit betekent voor het onderwijs van morgen.

Generatieve AI is niet meer weg te denken uit het hoger onderwijs, maar wat betekent deze technologische druk écht voor het mentale welzijn van studenten? Uit onderzoek blijkt dat AI-angst de mentale gezondheid direct verslechtert, al biedt zelfvertrouwen in het gebruik van de tools wel bescherming. Verrassend genoeg verdwijnt die stress niet na verloop van tijd: waar beginners vooral starten met stress over de techniek, maken ervaren gebruikers zich juist steeds meer zorgen over privacy en hun toekomstige baan. 

Waarom voelt de komst van AI in het onderwijs zo vanzelfsprekend, terwijl we pas net beginnen te begrijpen wat het écht doet met de ontwikkeling van kinderen? Dit onderzoek laat zien dat AI-lessen op school heel snel toenemen. Leerlingen krijgen door die lessen weliswaar meer zelfvertrouwen om met AI te werken. Maar of ze het inhoudelijk ook echt beter gaan begrijpen en iedereen gelijke kansen krijgt, hangt niet alleen af van de schoollessen. De echte kenniskloof blijft namelijk bestaan: het staat of valt met de eigen nieuwsgierigheid en de ervaring en ondersteuning die kinderen thuis en op school meekrijgen.

Waarom vinden leerlingen en docenten schermen en AI zo vanzelfsprekend, terwijl niemand goed weet wat het met kinderen doet? Dit onderzoek laat zien dat 98% van de kinderen al op tweejarige leeftijd dagelijks een scherm gebruikt, en dat AI-gebruik onder tieners in korte tijd is opgelopen tot 67%. Maar waar het gebruik razendsnel groeit, blijft de kennis over de effecten ervan achter: onderzoek naar kinderen en AI staat nog in de kinderschoenen. Kinderen weten steeds beter hóe ze AI en schermen kunnen gebruiken, maar of dat gebeurt op een manier die hun ontwikkeling, gezondheid en veiligheid ten goede komt, hangt vooral af van wie er meekijkt en begeleidt.