AI in mijn werk: slimmer, sneller, leuker!

In het begin keek ik met argwaan naar kunstmatige intelligentie. In mijn familie werd het al volop gebruikt, maar zelf was ik bang dat AI misschien mijn werk zou overnemen. Pas toen ik het boek Chatten met Napoleon las, besloot ik het gewoon eens te proberen. Wat begon als een klein experiment, groeide al snel uit tot een vast onderdeel van mijn werk. Het stap voor stap uitproberen werkte goed. AI is geen wondermiddel dat al je problemen oplost, maar het is wél een krachtige assistent die je werk lichter maakt wanneer je het bewust gebruikt.

Meer energie en minder stress

Al snel ontdekte ik dat AI vooral helpt bij delen van taken die veel tijd en energie kosten. Repetitieve klussen gaan sneller, teksten worden duidelijker en ik hoef minder lang na te denken over lastige formuleringen.

Een voorbeeld daarvan is het schrijven van een nette en feitelijke reactie op een boze mail van een ouder. Waar dat vroeger veel tijd en zorgvuldigheid vroeg, staat er nu binnen twee minuten een goed geformuleerde, evenwichtige reactie. Dat scheelt stress. Ook het maken van rekenvoorbeelden, uitlegteksten of ideeën voor lessen kost veel minder tijd.

Ik merkte dat AI niet alleen sneller werkt, maar mijn werk ook leuker maakt. Omdat ik minder tijd kwijt ben aan de standaardtaken, kan ik meer aandacht besteden aan mijn ideeën. Ik durf creatiever te zijn en krijg nieuwe invalshoeken aangereikt waar ik zelf niet meteen op was gekomen. Dat geeft ook energie in plaats van stress.

The AI-team

In mijn werk maak ik inmiddels gebruik van verschillende AI-tools. ChatGPT en Copilot zet ik vaak voor berichten, lesplannen, voorbeelden, PowerPoints, quizzen en oefentoetsen. Ik zet het ook in om sectieresultaten te analyseren of leerlingen te helpen met studiekeuze.

Claude helpt me vooral bij persoonlijke teksten, terwijl Gemini handig is om ingescand werk om te zetten naar tekst of om voorbeelden te maken volgens een vaste structuur.

NotebookLM ondersteunt me bij het nakijken, samenvatten en maken van podcasts en wanneer ik gericht zoekwerk nodig heb, vraag ik Perplexity om hulp. Door deze tools kan ik veel werk automatiseren en blijft er meer tijd over voor de inhoud.

Durf te leren

Natuurlijk vraagt AI-gebruik ook iets van mij. Ik moest nieuwsgierig durven zijn en accepteren dat het soms even zoeken is voordat iets goed werkt. Verder kost het tijd om dit soort nieuwe middelen te leren kennen en om te ontdekken hoe je AI slim inzet. Je moet leren om het regelmatig in te zetten, zodat het onderdeel wordt van je dagelijkse routine. Steeds opnieuw stel ik mezelf de vraag: hoe kan AI mijn werk én het leren van mijn leerlingen verbeteren? Tot op heden, zijn er steeds weer nieuwe mogelijkheden om het in te zetten.

Collega’s geef ik graag mee dat nieuwsgierigheid het belangrijkste is. Begin gewoon en kijk wat er gebeurt. Je hoeft er geen boek voor te lezen. Praten met iemand die al wat ervaring heeft, helpt vaak al enorm.

Tutorials op YouTube kunnen verhelderend zijn, en met een eenvoudige tool als Copilot of ChatGPT kun je direct aan de slag. Let vooral op welke taken je steeds opnieuw doet. Daar kan AI je meteen bij helpen. Probeer wel alle informatie die je prijsgeeft aan een AI van alle persoonlijke gegevens te ontdoen. Je eigen privacy en die van anderen blijft belangrijk. Zie het als een digitale onderwijsassistent die je ondersteunt, zodat jij je kunt richten op de inhoud en op je leerlingen.

 AI-agents

Inmiddels gebruik ik ook AI-agenten. Dit zijn prompts die je vast kan leggen en met anderen kan delen. Op die manier kun je weer tijd besparen voor repeterende AI-taken en kun je anderen mee laten genieten van jouw werk. Zo heb ik een agent voor het maken van een lesopzet voor een klas per week. Daarnaast heb ik geëxperimenteerd met een digitale bijlesdocent scheikunde, omdat mijn zoon wat bijles nodig had en ik niets van scheikunde weet. Voor onze leerlingen van havo en vwo heb ik een studiekeuzehulp gemaakt, genaamd Studiekeuzebegel-AI-der Lobke. Deze gaat, afhankelijk van de plek in het studiekeuzeproces, hulp bieden bij vervolgstappen. AI verandert niet alleen mijn werk, maar het creëert ook nieuwe kansen voor leerlingen.

Tot slot

Wat begon met twijfel, is nu een vast onderdeel van mijn werk. AI neemt mijn taken voorlopig niet over, maar helpt me ze beter en met minder stress uit te voeren. Het levert momenteel veel werkplezier op. En die winst merk ik elke dag. Soms hoor ik mezelf hardop zeggen: “Dit is gaaf! Had ik het maar eerder kunnen gebruiken.”